張競觀點:研讀歷史與塑造史觀

2019-10-03 07:00

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(圖/naosuke ii@Flickr)

(圖/naosuke ii@Flickr)

學界朋友來電談起其公子喜愛研讀日本海軍二次大戰期間軍艦史,表示對於本身子弟如此早熟有些憂慮,更擔心若是過度研讀日本軍事史,會不會受到潛移默化而認同當年日本軍國主義。我個人倒是為好友後人能有喜好閱讀習慣感到慶幸,特別是在這種淺碟思考資訊時代,開卷誠然有益,但能夠慎思明辨就更加可取。

同樣因為最近電影「返校」所引發歷史事實遭致曲解評議,知識界直指其係存心透過潛移默化化,進行選舉動員與思想教化。但參與其事者根本就不予回應,刻意冷處理避免引起社會關注,從而影響其原先所希望產生之意識形態效應。但是大聲疾呼勸告青年學子其中史實存在爭議,卻有可能事與願違,反而會成為電影行銷宣傳之推手。

其實從國內課程綱要成為政治角力戰場後,許多家長都很擔心當權者為能夠繼續掌權,因此無所不用其極地透過編製教科書進行政治洗腦,特別是涉及歷史教材部分爭議更大,此因歷史教育來塑造史觀,更會影響意識形態與政治取向。

大和級戰艦武藏號
戰艦示意圖,圖為日本大和級戰艦武藏號,與本文無關。

但平心而論,去理解正確歷史事實,才會在建構歷史觀點時,獲得充分完整基礎。在政治學界經常有人感嘆指出,掌握今日權力之政治人物,無不全力編寫昨日之歷史,以便鞏固明日之權力。所以中外朝代興替後,特別會投入心力去重新詮釋歷史,以便塑造符合統治者正當性與合法性之歷史觀點,有利於未來政權穩定。

但是儘管官方透過教育體系,來教授政治正確歷史觀點,推動維持統治地位之政治教化過程,其實到最後還是會受到反撲,總是會有人懷疑與挑戰官方所支持之正統歷史觀點。歷史上諸多威權體制都曾經嘗試過透過歷史教與來統一思想,但人類還是具有良知,會自然透過多種管道去發掘出其所能信服歷史事實,塑造出本身所具備歷史觀點,從而育養出本身所抱持意識型態。

其實從當年東德對人民進行政治教化,再透過學校教育體系,存心就要讓下一代建構出另個社會主義德意志民族,但是當政治情勢產生變化後,很快這種經不起歷史考驗之意識形態,就馬上灰飛煙滅被東德年輕一代拋到歷史垃圾桶中。人類若要保持其信念,必須時時經得起世間事實考驗,假若是個虛幻神話,終究還是無法讓謊言永遠不被揭穿。

其實人類歷史觀點,不僅只是受到學校教育影響,整個社會教化與家庭教養在整個塑造意識形態過程中,亦是極為重要因素。但是學校課程取向畢竟是受到國家教育政策所約束,所以當其觀點不符社會中所見現實,甚至違背世界潮流發展,並且家中長者亦對於學校教育內涵並不認同,自然就會讓學校教育價值取向大打折扣。

所以當本身子弟有興趣去研讀任何史料時,其實只要能夠耐心加以輔導,讓其能夠公允地閱讀,審視相同歷史事實但從不同角度切入之詮釋與觀點,其實應當對於建構更完整周延歷史觀點與寬闊胸懷更有幫助,所以我對我學界朋友提出建言,還是希望他能夠多鼓勵子弟開卷有益,不必過度擔心異端邪說會趁機入侵。

最後還是要說,歷史事實是可以爭辯其真偽,但歷史觀點不是個有沒有的問題,而是個信不信的課題。最近有人試圖去說服他人,中華民族是個並不實際存在的事實,而只是個自我想像之信念;每當看到有人要如此嘗試時,不禁就要感嘆,正因為會將風車想像成為巨龍,所以唐吉軻德才會永不幻滅吧!

*作者為中華戰略學會研究員

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